O carrinho de bexiga, é uma
atividade que vem sendo realizada todos os anos em nosso projeto, apesar de
simples, esta possui um apelo muito grande junto aos alunos, e pode servir como
ferramenta de aprendizagem à assuntos espinhosos em sala de aula, como física
mecânica.
MATERIAIS:
A ideia é a construção de um
carrinho com base de papelão, movido pelo ar que escapa da bexiga acoplada a
este, tendo seu movimento. Os materiais são de baixo custo de aquisição, são
estes:
- Pedaço de papelão (Não precisa
ser muito grande, acompanhe as imagens do modo de produção para tirar uma base
do tamanho ideal);
- 3 Canudos Plásticos;
- 2 Palitos de Churrasco;
- 4 Tampinhas de garrafa PET;
- 1 Bexiga tamanho 9’’;
- 1 Prego;
- 1 Vela;
- Durex;
- Tesoura;
- Alicate (Opcional).
MODO DE CONSTRUÇÃO:
1° Passo – Formate o pedaço de
papelão com a tesoura, o interessante é que os alunos possam modelar de acordo
com sua criatividade o papelão que irá formar a base do carrinho, para em uma
segunda etapa de testes, poderem compreender a influência do design escolhido
na eficiência do movimento do carrinho.
2° Passo – Construa os eixos do
carrinho. Forme dois eixos passando o palitos de churrasco por dentro de 2
canudos plásticos, corte os pedaços sobressalentes de ambos. Esquente o prego
na vela, e fure o centro das 4 Tampinhas de garrafa PET, espete os palitos de
churrasco nestas cavidades formadas. Com o durex, prenda os eixos à base de
papelão dispostos paralelamente (Como em um carro). IMPORTANTE: Em sala de
aula, coordene o trabalho com a chama, isso pode ser perigoso.
Eixos utilizando 8
tampinhas também podem ser construídos.
3° Passo: Construa a base para
fixas a bexiga. Recorte um pedaço de papelão e prenda este com durex na parte
dianteira do carrinho, com a tesoura, faça um pequeno furo neste. Recorte uma
parte do canudo que sobrou, encaixe-o à bexiga e vede com durex. Por fim,
encaixe o canudo com bexiga no furo da base.
Está pronto o carrinho de bexiga!
CONCEITOS QUE PODEM SER
ABORDADOS:
Proponha
que os alunos testem os carrinhos e em times, cronometrem em quanto tempo o carrinho
percorreu determinada distância, peça que os mesmos formem tabelas com os
dados, e posteriormente calculem a velocidade dos carrinhos. Em uma roda de
discussão, promova o debate relativo ao porquê alguns carrinhos foram mais
longe, mais rápidos, ou mesmo fracassaram com relação ao movimento.
A
atividade em questão já foi aplicada em sala de aula por muitos de nossos
participantes, e é um sucesso ao promover a colaboração entre colegas de sala.
Deixe sua criatividade alçar novos patamares, e promova debates pertinentes à
construção de gráficos, às forças de atrito, às formas sustentáveis de geração
de energia, enfim!
